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研学必修课解答研学旅行与素质拓展的区别!添加时间:2019-10-07

  常听到有家长问这个问题:如何区分孩子参加的是拓展训练还是研学旅行?这二者之间又有怎样的联系与区别?今天我们来一起解开这个疑惑。

  游学历来有之,战国时期,孔子曾带领众门生云游列国,以增加门生的学识。明代的徐霞客用自己的双脚丈量了大半个中国,通过自己的观察和探索,成就了一部中国地理的百科全书,这种“做中学”的学习方式也是整个人类文明发展最为传统的一种教育方式。

  研学旅行是我国传统旅游的延伸。它继承和发扬了传统游学,是一种结合了学习和旅游体验的课外教学或训练活动。在特定的学习情境中,以学生为主体,激发其学习兴趣,引导其主动探究,共同营造积极主动学习的学习过程。

  1995年探究式学习引进到法国叫“动手和面团”,2001年引进到中国简称“做中学”,就是让学生在动脑、动手的实践中利用学到知识发现问题、解决问题。

  拓展训练也叫体验式培训,它让学员置身大自然以及各种特殊情境中,达到放松身心、磨砺意志的目的。组织者大多利用户外体验活动,引导学生进入各种模拟情境,进行各种身心训练。

  拓展训练是一种新兴的、吸引人的训练形式,在整个欧洲教育和训练领域得到了广泛的发展,慢慢发展到军队、企业、学生等各类群体,并在之后的半个世纪里逐渐向全世界发展。

  目前,我国各个高校纷纷开设素质拓展训练课,许多高校组织学生参加拓展训练,拓展训练成了指定的课程内容。还有不少高校专门建立素质拓展培训基地,旨在从多方面对青少年的成长进行干预,使更多的人成人、成才、成功。

  青少年的成长和发展过程是一个自然人到社会人的过程,这个过程有一个鲜明的特点:实践性、亲身体验性。

  研学旅行与拓展训练相结合最显著的特点就是一群人在一个有组织、有计划、有目的的外出活动中的体验过程。两者都注重实践、体验。

  一方面,感悟大自然人文气息,滋养心灵,融入社会,了解最前沿的生活和科技知识,接受个人和团队实践锻炼以及各种专题性教育。由单调的书本理论知识学习,进入更丰富多彩的世界,这也是成长的必经之路。

  另一方面,让学生亲身参与,切身体会,增强独立意识,敢于担当,勇于挑战自我,开拓视野,丰富知识,增长阅历。

  广义的研学旅行是脱离原有的生活圈子,去到不同的地方,追根溯源的旅游活动。狭义的研学旅行就是抱着学习的心态,在游览中学习,在异域风景、民俗等文化中感悟人生,感知社会。

  研学旅行偏重人文底蕴、科学精神、健康生活这几个方面素养的培养。而拓展训练则是更注重体能与实践的综合素质教育。运动是基本,训练是手段,感悟与成长为目的。与以往的知识、技能培训相比,没有生硬的知识灌输和喋喋不休的技能说教,更多的是一些运动中的感悟与体验。这种训练方式可以根据参与者的需求,通常设计成综合体能训练、自我潜能激发训练、团队熔炼训练三大类型。

  总的来说,一个注重生命宽度,是广度的拓展,一个注重生命长度,是深度的拓展。两者都是青少年全面发展、健康成长不可缺少的方式。

  云南尚行研学教育发展有限公司位于云南省昆明市,是以陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育理念为使命,本着崇尚真理、知行合一的教育指导原则,专业从事营地教育、大中小学生研学旅行、亲子游学、冬夏令营、安全教育、海外游学等业务。公司依托云南师范大学的学科优势、科研优势、师生资源,致力于营地教育和研学旅行理念推广、区域交流、课题研究、课程设计、教材编写、导师培训等工作的落实,不断促进研学旅行课程化,研学导师专职化,着力打造安全性高、体验度强、教育意义明显的研学旅行课堂,为青少年的真知灼见提供交流平台,最终实现全面提升中国学生发展核心素养的育人目标和立德树人的教育根本任务。